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普通话精品课程

自我评价

本课程的主要特色

一.坚持以训练为中心,理论以够用为原则。  通过教学,达到:

1、会说比较标准的普通话。通过普通话水平测试。2、能够用口语准确生动地表达自己的思想感情。3、掌握生活、工作中常用的各种口语语体。4、具备一定的口语表达技巧。5、熟悉现代口语一般的礼仪习惯。在训练普通话的同时,兼顾口语语体、表达技巧、口语礼仪的学习和训练。

二.训练形式和材料选择上,注意同职业语言相结合,内容丰富全面。本课程在国内外同类课程中的地位注重适应高职学生特点,在课堂内外对学生进行职业言语素质教育方面有一定特色。

目前本课程还存在的不足之处:

1、进一步加强教学队伍的建设,加强本课程的科学与教学研究。

2、强化口语训练的辅导力度,提高学生普通话水平通过的比例。

 

课程描述

课程发展的主要历史沿革

一、2004年以前:将普通话训练融于语文课程的教学中,讲练结合。学生在提高语文水平的同时,提高普通话水平、能力。教材主要为语文课本,针对性不够强。

二、2004年~:开设普通话实训课程,对学生进行专项训练,教材选用《普通话训练教程》及普通话测试指定用书,在教学中结合测试要求,围绕测试进行训练,使理论与实践紧密结合。并以测试通过率检验教学效果。

本课程所选教材,本着提高能力,学会运用,通过测试的目的,以训练为中心,着重技能的训练和提高,从发音和正音两方面着手进行教学,使学生做到准确、熟练、自然的发音,记住3000常用字正确读音。

以普通话测试指定用书要求为标准,在练习的安排上,尽可能突出安徽方言难点音的辨正训练,通过训练,克服方言发音局限,掌握标准读音,提高普通话运用能力,基本做到能用标准普通话交流沟通,并顺利通过普通话水平测试。

教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

一、自2004年开设普通话实训课程,对学生进行专项训练以来,教材选用《普通话训练教程》及普通话测试指定用书,在教学中结合测试要求,围绕测试进行训练,使理论与实践紧密结合。并以测试通过率检验教学效果。

二、根据学生具体情况,准备整理选编适合安徽各方言区学生的训练材料,有针对性的加以训练。

三、本课程除教师主讲之外,还采取学生自学自练、相互对话、课前三分钟演讲、朗诵,课后组织推普兴趣小组等方法和形式,激发学生学习热情,扩大学生锻炼机会。在教学中我们既注重学生发音标准的刻苦训练,又注重学生口语表达基础技能的逐步提高,还注重学生言语素质的全面培养。

四、利用学院现有多媒体设备,语音设备加强实践性教学。

教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)

教学方法:本着提高能力,学会运用,通过测试的目的,培养学生的普通话应用能力。 大力应用现代教育技术,探索不同的教学方法,以提高学生的听,说能力,通过测试,能流利的用普通话交流沟通为最终教学目的。可采用:

1)听音教学法:即通过听广播录音带等培养学生的正音能力。

2)朗读教学法:结合测试用书,选择合适的朗读文段,供学生练习,教师随堂指导。

3)互动教学法:师生之间,学生之间互动,根据具体教学对象的方言特点进行听说训练,辨音、正音。

4)活动教学法:利用各种小型活动,训练学生的听、说能力,把趣味性和实践性结合起来。

教学手段:利用现有条件,探索教学的不同模式,提高教学效率和效果。在课程的实际教学过程中,自始至终采用启发式教学,培养学生独立思维与自我获取知识的能力。

教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价)

2004年开设普通话实训课程以来,取得了良好的教学效果。

一、参加普通话水平测试,通过率较高。              

二、教学检查中,主讲教师得到学生一致好评。

同学们认为:该课程不但提高了自己普通话应用的能力,同时增强了自己的自信心及交际能力。

 

课程建设规划

本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

目标:加大课程建设力度,早出成果,力争成为具有一定知名度的精品课程。

第一阶段:06/07学年第一学期

一、收集、整理、积累有关语言现象的资料,编写大纲、计划及训练材料。

二、注重抓教学质量,提高教学效果。争取进一步提高测试通过率。

第二阶段:06/07学年第二学期

三、撰写相关论文,总结课程建设经验。

四、制作课程相关的课件,利用网络系统传播课件相关资源。

第三阶段:07/08学年

对课程进行进一步完善

课程组将凝心聚力,抓教学,促科研,更新教学理念,优化教学过程,不断提高教学科研水平和教师的整体实力,一步一个脚印,实实在在地搞好课程建设,争取在2年内建成优秀的院级精品课程。

本课程打算有计划、分阶段地把有关资源,如教学大纲、教学课件、自编训练教材、教参资料和教师的优秀教案陆续上网。并把相关教学研究文章在网上公布,以达到资源共享,取长补短,不断提高教学质量的目的。

 

 
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