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    教学改革
教学改革

 

为了培养高素质的高技能、应用性通信技术人才,通信工程系一直把提高教学质量作为系部最重要的任务来抓,并不断深化教育教学改革。

一、教学管理的改革

1.进一步完善实验实训室管理制度

通信工程系在学院教学管理制度的基础上,结合通信工程系自身的特点,进一步完善了实验实训室的相关管理制度,同时制定出《通信工程系实验(实训)室管理员日志》、《通信工程系实验指导教师实验记录本》、《通信工程系实训指导教师实训记录本》、《通信工程系实验(训)教学记录本》、《通信工程系教学仪器设备维修保养记录本》、《通信工程系教学仪器设备借用记录本》等,并要求相关老师认真填写。这一系列规章制度的建立和实施,进一步完善了各实践性教学环节的管理,确保了实践性环节的正常运行,也保障了实践性教学质量。

2、完善教学质量保障体系

为了保证教学质量,系部一方面通过教研活动的方式积极探讨教学方法和教学模式,另一方面通过学生座谈会、信息员反馈、随机听课等多种方式了解教师的教学情况,对存在的问题及时进行改进。此外,为了进一步提高教学质量,系部还采取在全院范围内进行课程公开竞聘的方式进一步提高教学质量。在课程竞聘的过程中,教师之间形成了良性的竞争,同时也汲取到了新的教学方法。

二、教学方法和手段的改革

1、在教学方法上,坚持以“学生为本位”、以“能力为核心”的职业教育理念,注重运用“多元智能”理论,开展参与式、互动式、启发式教学,针对不同课程采用不同形式的教学方法,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。

2、在教学手段上,积极采用多样化的教学手段。在沿袭传统教学手段优秀元素的基础上,积极应用电子课件与多媒体教学技术等现代化教学手段。并积极利用现代化教学手段开发高质量的精品课程。通信工程系已建成《数字通信》、《通信电子电路电路》两门精品课程。其中《数字通信》作为省级精品课程申报。

3、教学过程中聘请企业技术能手和专业人才承担部分实训课程的教学工作,已逐步形成专业实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授机制。

三、教学内容的改革

1根据通信企业技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照通信行业相关职业资格标准,以突出职业能力培养为标准开展课程体系和教学内容的改革。为此,通信工程系积极邀请企业技术人员参与专业建设和课程建设,并与企业合作开发相关的专业课程教材。课程体系符合目标要求,基础理论适用,专业课程针对性和实用性强,充分体现了高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的宗旨。

2、高职教学中实践是一个重要环节,针对这一特点,通信工程系将“教、学、做”一体化的高职教育理念贯穿于教学中,以“真刀真枪”实战的教学模式,解决了枯燥难解的理论教学问题,培养了学生的“实操能力”。比如,根据《通信线路》的特点将理论和实践结合起来在实训室中完成教学,学生在学的同时完成了操作,提高了“实操能力”。

四、教学模式的改革

1、以工学结合作为人才培养模式的重要切入点,积极推行“订单式”培养,2006年和2007年分别与安徽国瑞通信有限公司和安徽电信工程有限公司签订了合作办学协议,开展“订单式”定向培养120余名学生。

2、建立了学生顶岗实习调研和毕业生追踪调查制度,通过对学院学生的岗位适应性情况,了解第一手岗位需求资料,适时调整专业体系,真正做到以就业为专业建设风向标。根据企业现行的业务流程和岗位设置情况,对相关专业进行了大胆改革,调整后的专业体系与企业岗位无缝对接,突出了岗位特色和企业的需求。

 
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